應(yīng)試教育造成不稱職教師將天才扼殺在萌芽中
黃小寧通訊：廣州市華南師大南區(qū)9-303第二信箱
郵編510631
中華民族的偉大復(fù)興，人才是關(guān)鍵。是培養(yǎng)應(yīng)試高手還是培養(yǎng)敢于獨(dú)立思考不迷信盲從權(quán)威定論的高素質(zhì)人才？這是關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)的重大問(wèn)題。
什么是天才？“所謂天才就是能在常人都認(rèn)為最不成問(wèn)題的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題的人�！� 天才最突出的特征是敢于獨(dú)立思考不人云亦云，敢于打破常規(guī)走前人所沒(méi)有走過(guò)的路，敢于逆向思維、“胡思亂想”，不怕丟分?jǐn)?shù)、丟文憑、丟名利，就怕丟科學(xué)、丟真理，不怕因不迷信盲從權(quán)威定論而被常人、權(quán)威斥為：傻瓜、瘋子，甘當(dāng)科學(xué)革命的“傻子”。沒(méi)有這種中國(guó)學(xué)生最缺乏的大無(wú)畏的非智力素質(zhì)就絕對(duì)不能有天才。著名科學(xué)家楊振寧指出：中國(guó)學(xué)生缺乏大無(wú)畏精神。
科學(xué)革命的特征就是天才推翻千百年世人公認(rèn)的權(quán)威定論。例如飛機(jī)的發(fā)明就是當(dāng)年申請(qǐng)不到科研經(jīng)費(fèi)的沒(méi)上過(guò)大學(xué)的“民科”“狂妄無(wú)知”地?zé)o視“權(quán)威科學(xué)定論”頂住一片反對(duì)之聲，最終推翻世人公認(rèn)的“權(quán)威科學(xué)定論”的結(jié)果（周昌忠：“德國(guó)大物理學(xué)家H.亥姆霍茨…從物理學(xué)角度論證了機(jī)械系統(tǒng)的飛行是沒(méi)有希望的�！绹�(guó)最偉大的天文學(xué)家S.紐康又根據(jù)科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行了大量的計(jì)算，證明比空氣重的機(jī)械是不可能飛行的，甚至無(wú)法離開(kāi)地面�！薄犊茖W(xué)畫報(bào)》1981/5，28頁(yè)）；“山不在高，有仙則名�！辈徽摪l(fā)明人是否“民科”，不論飛機(jī)的出生地是科研院校還是窮鄉(xiāng)僻壤，這都是改變?nèi)祟惷\(yùn)的天才的極其偉大的發(fā)明。絕不能搞反科學(xué)的“科研血統(tǒng)論”。古人也知“英雄不問(wèn)出處”、…。以發(fā)明人的身份地位及成果的發(fā)表處來(lái)判斷其是騙子還是天才，是非常幼稚無(wú)知的。
天才少年韓寒說(shuō)：“有人說(shuō)我無(wú)知，那些沒(méi)有文化只有文憑的庸人。”
什么是庸才？只敢簡(jiǎn)單重復(fù)前人的定論、思路不敢思考質(zhì)疑、不敢超越書本獨(dú)立思考挑戰(zhàn)權(quán)威，不怕丟科學(xué)、丟真理，就怕丟分?jǐn)?shù)、丟名利，從而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)才能的人，就是庸才。養(yǎng)成只敢人云亦云的陋習(xí)，長(zhǎng)期不敢獨(dú)立思考一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，當(dāng)思想上的懶漢，天生智力再高的人也會(huì)喪失正常的思維能力，正如天生運(yùn)動(dòng)員體質(zhì)的人長(zhǎng)期禁動(dòng)也會(huì)喪失正常的運(yùn)動(dòng)能力一樣。
什么是蠢才？連最起碼常識(shí)也認(rèn)識(shí)不了，完全喪失了正常思維能力的沒(méi)有頭腦的指金為糞、認(rèn)糞為金的人就是蠢才。有人竟大愚若智地認(rèn)為質(zhì)疑與推翻世人公認(rèn)的權(quán)威定論，就是將全世界的科學(xué)家都看成是傻瓜。這種人滿腦子“皇上圣明，奴才該死�！薄�
看一個(gè)教師是否合格稱職，最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一是看其是鼓勵(lì)還是扼殺學(xué)生敢于獨(dú)立思考不人云亦云這一最寶貴最難得的精神。不合格教師將敢于超越書本逆向思維（這是成為天才的首要因素、必要條件）的優(yōu)秀學(xué)生視為胡攪蠻纏、胡思亂想搗亂正常教學(xué)秩序的壞學(xué)生，而將只敢簡(jiǎn)單重復(fù)、全盤接受前人理論不敢思考質(zhì)疑的學(xué)生視為優(yōu)秀學(xué)生。這樣一來(lái)，天才就被學(xué)校扼殺在萌芽之中了。
偉大導(dǎo)師毛澤東的人才觀：…，全答對(duì)了，但平平淡淡沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)，只能給50分、60分。只會(huì)照本宣科的傳聲筒教師必視不迷信盲從書本的學(xué)生為“犯上作亂”的洪水猛獸，而視幾乎不及格學(xué)生為難得的人才。扼殺創(chuàng)見(jiàn)的應(yīng)試教育嚴(yán)重摧殘人的智力與學(xué)力。這種教育培養(yǎng)出來(lái)的教師出現(xiàn)非個(gè)別的“沒(méi)有文化只有文憑”的“傳聲筒”是毫不奇怪的。外國(guó)有識(shí)之士一針見(jiàn)血地指出：中國(guó)學(xué)生考試第一流，但做研究工作就很不夠理想了。
只會(huì)照本宣科的傳聲筒教師將與標(biāo)準(zhǔn)答案“數(shù)集J的各數(shù)x都有對(duì)應(yīng)數(shù)比其小”實(shí)質(zhì)上一樣的學(xué)生的答案“數(shù)集J內(nèi)一個(gè)不漏的一切數(shù)x全都有對(duì)應(yīng)數(shù)比其小”視為是胡攪蠻纏的錯(cuò)誤答案。更有“教師”認(rèn)為“數(shù)集J內(nèi)一個(gè)不漏的一切數(shù)x全都有對(duì)應(yīng)數(shù)比其小”沒(méi)有昭示：有數(shù)< J內(nèi)一切數(shù)x；暴露其缺乏起碼的代數(shù)與語(yǔ)文常識(shí)。這是典型的只會(huì)背書卻不明其意��！
標(biāo)準(zhǔn)答案是“x可取任何正數(shù)”，學(xué)生的答案是“x可取所有正數(shù)”“x可取任意的正數(shù)”“x可取個(gè)個(gè)正數(shù)”“x可取每一正數(shù)”“x可取一切正數(shù)”“x可在所有正數(shù)中任意取值”，“x可在所有正數(shù)中不受任何限制地任意取定一值”，一考官說(shuō)學(xué)生全都不對(duì)！一眼看出考官缺乏最起碼語(yǔ)文常識(shí)，只能當(dāng)傳聲筒啊！
有人認(rèn)為天才是扼殺不了的。這是片面認(rèn)識(shí)。即使被扼殺一年都是重大損失��！沒(méi)有被扼殺而九死一生的，大家都看見(jiàn)，被扼殺而“死”了的就鮮為人知了，從而造成一種假象....。數(shù)學(xué)史上發(fā)現(xiàn)無(wú)理數(shù)推翻權(quán)威定論使舊理論無(wú)法自圓其說(shuō)的天才發(fā)現(xiàn)者，就被企圖封鎖真理的驚恐萬(wàn)狀者殺人滅口！國(guó)務(wù)院總理溫家寶說(shuō)：“有幾個(gè)問(wèn)題，一直在我腦海里盤旋。今天向大家求教。去年看望錢學(xué)森時(shí)，他提出現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，錢老說(shuō)的杰出人才，絕不是一般人才，而是大師級(jí)人才。學(xué)生在增多，學(xué)校規(guī)模也在擴(kuò)大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個(gè)問(wèn)題.”。 不少人認(rèn)為世界上諾貝爾獎(jiǎng)與我們無(wú)緣的原因與教育有很大關(guān)系。凡有社會(huì)責(zé)任感的人都會(huì)為天才被扼殺而痛心疾首的。
電子信箱:hxl268@163.com（hxl中的l是英文字母） 電聯(lián):020-88506843(下午) 初稿完成于2007-7-21。
[ 本帖最后由 hxl268 于 2007-8-7 08:35 編輯 ] | 
發(fā)表于 2007-8-7 08:34:04
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